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沈阳补习班:无论孩子成绩优与烂,千万别去参加补习班——来自教师的忠告

来源:www.sydongyuedu.com      发表于:2020/10/30 16:21:48

沈阳补习班:如果你要问:“孩子要不要参加补习班?”所有老师的答案都是相同的:“不要,千万别去!”这是因为教师是教育教学内行人,懂教育教学规律,深知学生参加补习班的弊病和危害。退一步说,学生家长让孩子参加补习班,假使有利于孩子的学习,就会使教师在校教学更省劲,但为什么教师不支持参加补习班呢?这就说明了参加补习班的严重危害性是客观存在的。作为老师须跟学生家长说实话。


不管是孩子学习优 秀的,还是成绩很烂的,为什么学生家长都愿意把孩子送到补习班呢?是怎样的心理呢?

他们是想让学习差的孩子通过参加补习班提高学习成绩,变差为一般,变差为优 秀。想让本来学习成绩优 秀的孩子参加补习班,是认为别人家优 秀的孩子参加了补习班会更优 秀,咱的孩子不参加,就会被人家优 秀的孩子超过。其实这样的想法发错特错,不会收到实际效果。相反还会对孩子后来的学习,甚至对终身学习将产生不利影响,是得不偿失的。

那么,参加补习班有什么坏处呢?
沈阳补习班
1、打击孩子学习,挫伤孩子学习的兴趣。
【1】补习班的补课方式,是让学生机械地重复地背诵、抄写,教给学生套用一些公式,没有新鲜感,枯燥乏味,如同嚼蜡,索然无味。

【2】补习班所补的内容,一是课本上的内容,老师在校讲过了,他再重新讲。如果孩子在校认真听课,本来能学会,学不会应该另有原因,再讲再听也没用。

二是利用寒暑假讲开学后要学的下一册内容,既然开学后,老师一定要讲的内容,现在花钱先听一遍,有意义吗?开学后老师再讲也不愿意听了。况且,经验丰富、科班出身的学校老师教课,是注重启发、诱导,培养学习能力的,学生因会了不听课了,在能力的培养方面受损大了去了。

无论孩子成绩优与烂,千万别去参加补习班——来自教师的忠告
三是给学生讲一些偏题、怪题,以显示教师的能力强。这对于培养学生的能力没有多大益处。

【3】补习班分为寒暑假补习班、周六日补习班和放学后补习班。如果参加的是周六日和放学后补习班,学生除了完成学校老师布置的作业,还要完成补习班老师布置的作业,学生学习任务过重,身体和精神不堪重负,对学习产生厌烦心理。

学习是好得老师,没有了学习兴趣,谈何提高学习成绩。
2、参加补习班不利于思维能力、自主学习能力和创新能力的培养。
教育教学不单是让学生学会知识,更重要的是放眼于学生长期的学习,未来的学习和终身的学习。这就须在教授知识的同时,还要培养学生思考的能力,自主学习能力,创新的能力。

要培养学生的思维能力、自主学习能力、创新能力,教师的教学就须注重学生学习的过程而不是结果,要对学生进行启发和诱导,做到“说而不透、点而不破、指而不明”,引导学生自主地去探索知识。
补习班由于时间短的限制,由于急于想得到学生家长认可,而采取的应试教育的方法,让学生读、背、写和套公式的方法,阻碍了学生思维能力、自主学生能力、创新能力的提高,是对孩子未来学习进步的严重影响。

3、校外补习班的师资素质参差不齐,教学质量难以保障。
特别是农村的补习班,教师来源五花八门,有的是初中毕业,有的是刚毕业的大中专毕业生,有文化但无经验,无先进的教学理念和方法,对学生的教学和辅导、训练,不一定是科学合理的,不但教学质量难以保障,更可能对学生的思维和学校教师的教学产生不利影响。

学生的学习兴趣和自主学习能力、思维能力、创新能力得不到培养,是学生大的损失。
对于学习成绩较差的学生,应采取什么样的策略才能提高成绩?要了解学生学习成绩差的原因,对症下药。
1、属于上课不专心听讲的,可看医生,检查是不是缺少维生素,有多动症,该补药的补药。或进行专注力训练,提高教学的吸引力,吸引学生的无意注意。

2、属于缺乏良好学习习惯的,家长和老师做好沟通,家校联合,加强监督和督促和检查,养成自觉学习的习惯。

3、属于学习态度不端正,学习不刻苦,特别懒惰的学生,要加强教育,改变态度。